| A avaliação constitui-se em uma das etapas essenciais do processo de ensino-apredizagem. Tal fato acontece em duas vias: do professor com relação ao aluno, e do aluno com relação ao professor. Acredita-se que a avaliação discente-docente não receba a mesma atenção que a avaliação no sentido contrário. Em virtude disto este trabalho objetiva identificar a existência de alguns fatores, pertinentes ao aluno, que enviesam as suas avaliações com relação aos seus respectivos professores. Para tal, utilizou-se dados secundários obtidos no Departamento de Administração da Universidade Federal de Goiás/Campus Catalão (DADM-UFG/CAC). Tais dados são oriundos do instrumento de avaliação discente-docente de cada um dos períodos do curso compreendidos entre o segundo semestre de 2006 e o segundo semestre de 2008, perfazendo 67 casos. Os resultados obtidos representam um alento para os professores do ensino superior, pois a inexistência de uma correlação mais acentuada entre a avaliação discente-docente e a avaliação docente-discente permite supor que, via de regra, os alunos não se pautam na nota que recebem para avaliar os seus respectivos professores. |
