| Os novos tempos sinalizam novas maneiras de ensinar e de aprender, impondo ao gestor educacional estratégias para reduzir as resistências que os professores apresentam. Para o exercício desta função pressupõe-se, dentre outras funções, a capacidade de reconhecer a diversidade de tipos psicológicos. Neste sentido, este artigo objetiva identificar o tipo psicológico do professor inovador, a partir da matriz conceitual de Jung, evidenciando os processos mentais envolvidos na tomada de decisão de incorporar ferramentas inovadoras nas práticas educativas. Para tanto foi tomada como amostra um grupo de professores, indicados pelo Núcleo de Educação a Distância de um Centro Universitário, que incorporou espontaneamente em sua prática o TelEduc, ambiente da web para oferta de Educação a Distância (EAD). A metodologia utilizada combinou as pesquisas teórica e descritiva, tendo como caminho de investigação o método dedutivo. Para analisar os tipos psicológicos dos professores inovadores foi aplicado o teste Keirsey, adaptado por Schmitt (1998). Os resultados possibilitam concluir que 86,6% dos professores selecionados são orientados pela energia externa e 86,6% observam os fatos pela intuição, o que os define como do tipo inovador com perfil orientado pela ação. Ressalta-se ainda que os resultados da pesquisa sinalizam as preferências dos professores e não suas habilidades ou probabilidades de sucesso profissional. |
